Akademik Veri Yönetim Sistemi
Lisansüstü Öğretmen Çalışmaları Kongresi (LOCK), İstanbul, Türkiye, 14 - 15 Mayıs 2026, ss.1-2, (Özet Bildiri)
Sessiz resimli kitaplar, erken çocuklukta dil, düşünme ve anlamlandırmayı destekleyen özgün bir anlatı formudur. Metinsel yönlendirmeden yoksun olmaları çocuklara anlatıyı yorumlama alanı açarak akran etkileşimi içinde ortak anlam üretimini mümkün kılmaktadır. Bununla birlikte, resimli kitaplarda anlam oluşturma ve düşünme süreçleri ile ilgili mevcut çalışmaların çoğu bireysel bilişsel süreçlere odaklanırken, akran etkileşimi yoluyla gelişen anlam oluşturma pratiklerinin yeterince görünür olmadığı düşünülmektedir. Bu durum, erken çocuklukta öğrenmenin sosyal doğasını anlamak açısından önemli bir boşluğa işaret etmektedir. Bu araştırma, sessiz resimli kitaplarla yürütülen okuma etkinliklerinde çocukların iş birlikçi anlam oluşturma süreçlerini ve bu süreçte ortaya çıkan düşünme pratiklerini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, özellikle çocukların okuma sürecinde anlamı nasıl birlikte kurduklarına, fikirlerini nasıl paylaştıklarına, müzakere ettiklerine ve birbirlerinin düşüncelerini nasıl dönüştürdüklerine odaklanmaktadır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde tasarlanmış olup durum çalışması deseni ile yürütülmüştür. Çalışmada incelenen durum, okul öncesi eğitim ortamında sessiz resimli kitaplar aracılığıyla gerçekleştirilen küçük grup okuma etkinlikleri sırasında çocukların iş birlikçi anlam oluşturma süreçleridir. Araştırma sürecinde altı çocuk ile sekiz farklı sessiz resimli kitap üzerinden toplam sekiz etkileşimli okuma etkinliği gerçekleştirilmiştir. Etkinlikler küçük grup etkileşimine dayalı olarak yürütülmüş; araştırmacılardan biri uygulayıcı rol üstlenirken diğer bir araştırmacı gözlem ve anekdot kayıtları tutmuştur. Tüm oturumlar ses kaydı ile kayıt altına alınmış ve veriler ayrıntılı biçimde yazıya dökülmüştür. Elde edilen veriler, dört araştırmacı tarafından bağımsız olarak kodlanmış ve içerik analizi yoluyla temalar oluşturulmuştur. Kodlama sürecinde araştırmacılar arası karşılaştırmalar yapılarak temalar üzerinde uzlaşma sağlanacaktır. Araştırmanın ilk bulguları, çocukların öneri sunma, karşılaştırma yapma, gerekçelendirme ve birbirlerinin fikirlerini dönüştürme gibi çeşitli iş birlikçi düşünme stratejileri kullandıklarını göstermektedir. Nihai bulgular, kodlayıcılar arası karşılaştırmaların tamamlanmasının ardından detaylandırılacak ve bildiri sunumunda kapsamlı biçimde tartışılacaktır.